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    疫情是大學生成長歷練的熔爐

    時間:2021-10-14 17:29:49 編輯:凈溪查重


     


    理解包容是前提

    當代大學生是伴隨中華民族偉大復興的宏大歷史背景成長起來的一代。與前幾代大學生相比,當代大學生的成長具有不可比擬的優勢,他們具有更優越的物質生活條件、更優質的學習成長環境、更開放和宏闊的生活背景,黨和政府對這一代青年成長和發展寄予殷切期望,賦予他們擔當民族復興的重任。面對時代的快速發展、信息技術的日新月異,大學生面臨的變化更快,生活節奏加快,學習和工作方式多元,觀念與價值觀沖突劇烈。因此,不要急于給他們貼標簽,所謂的“寶寶”“自我中心”,這些在別人心目中的問題,可能只是他們在面對復雜社會變遷和生活壓力時的一種應對方式。我們應該給予大學生更多寬容、包容和理解,理解他們,他們就能煥發出無限的生命活力,就有更大的可塑性去肩負起歷史和時代使命,成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

    認知引導是關鍵

    對于大學生來講,認知因素在其心態問題、心理問題的產生過程中起著非常重要的作用。大學生這一發展階段,自我意識進一步獨立,渴望具有自己獨立的價值判斷和獨立精神,同時又受限于社會閱歷和知識儲備等主客觀因素,容易形成局限思維,缺乏辯證思考和整體視野。要加強輿論引導,對于具體的事情,要講好背景故事,講好事情的點、線、面,不回避問題。對于疫情相關的熱點問題,相關部門要及時通過合適的渠道進行回應,梳理和分析哪些是法律問題、哪些屬于道德問題,引導青年大學生從不同層面看待問題,提高底線思維、辯證思維、創新思維。構筑具有吸引力、親和力、影響力、說服力的話語空間,引導大學生全面地、客觀地、辯證地、長遠地看待疫情的發生、發展和影響,把疫情放在人類歷史和生命長河的角度去看待,從危機中尋找希望的視角去分析問題、解決問題,增強戰略思維和歷史思維。

    人才培養是根本

    人格是人內在的生理心理系統的動力組織,決定著人特有的思想和行為,也包括人的心態。自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態是人與人的心態集合,心態集合背后是一個個人格的現實表達。心態與狀態,一般來講是一致的,有好的心態就有好的狀態,有好的狀態會進一步產生好的心態。但是,也可能在某些人身上出現矛盾,有好的狀態卻沒有好的心態,有好的心態卻沒有好的狀態,這樣的問題不是表象問題,而可能是深入到內在的人格和動力問題。要從社會整體的角度,營造健全健康人格的培育土壤,提升青年群體的獲得感、幸福感、安全感,讓青年大學生富含朝氣,找到豐富、充盈、飽滿的人生狀態,在追求真善美的過程中,發展和完善人格。大的變化是人格塑造的關鍵期,大的傷痛往往可以讓人明白真正的價值和意義。應引導大學生透過這次疫情,深入思考、深入探究,形成由內而外的改變力量。


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